“老師教算術卻不教理財，是他們不會還是不能教？”上幼兒園的時候，寧煥空就奇怪為什么這些課程都是些基本的認識字、算數、涂鴉之類的內容。

    “不是每個孩子都像你喜歡讀書，很多孩子喜歡運動。上課要顧全全部同學，讓大家都能學會知識。”陳真咫耐心地跟女兒解釋。

    “那我不打算聽老師的課了。我要自學。”

    “媽媽和老師提前說下，免得老師說你上課干別的破壞課堂紀律。”

    “好。”

    寧煥空待在自己的世界，默默觀察著身邊的人的特點。

    就像書里寫的一樣，人的性格是多樣的，一些人可以學好知識，同樣的知識不同的人理解會不同。

    除非是公式定理，數理課程很難出現不同見解，這是從現實總結的規律。只要現實遵循這條法則，定理就存在。3305qxs02.0402m

    不過數理上深層的問題依然有許多未解的難題，一般人看都看不懂。

    寧煥空數學不精通的時候，確實讀中等數學像看天書。

    這些前人定下的符號公式越來越多，光是全部理解都很難。

    沒有什么可以概括所有嗎？

    寧煥空作為家里唯一的孩子，偶爾還是會問爸爸媽媽：“為什么我沒有弟弟妹妹？”

    “孩子不是想要就能有的，要看緣分。有些人成年了會因為各種原因沒有孩子，以后你就知道了。”

    “那爸爸媽媽想要孩子嗎？”

    “想啊！”陳真咫稍微提高音量，臉上都是喜氣。

    “看天意。”寧琉猊平淡地說。