卓老師都知道李迎珍的可愛寶貝小孫女是九純小姑娘，難怪看著就那么聰明漂亮呢。

    學校好些老師都想有機會去九純看看呢，上次去曲杭交流開會，幾乎都騰出時間來了，最后還是遺憾……

    家常了一下后又說到學校和工作，鋼琴系也畢業匯演，作曲系當然也有，有聲樂作品，也是和聲樂系的合作，想必楊主任也會去捧場。

    卓老師好像臨時想起來一件事，一首藝術歌曲，作者是楊景行師兄，當然也是認識的。當初呢，這個演唱者是作曲家自己面試甄選的，一般來說是從畢業生中選，但也不是硬性規定。

    那是一個多月前了，這個作曲系畢業生從幾個人之中選了大一新生黎納，還說什么黎納的特點和歌曲簡直是天作之合。

    而作為一年級學生，能擔此重任，黎納當然是重視的，很認真練習，和樂隊和磨合也是挺順利的。

    只有一點點小問題，作曲者和演唱者，對歌曲演繹的細節方面，有那么一絲絲分歧，其實無所謂對錯，真是各有千秋……

    “我不知道楊主任是怎么看待這個問題。

    ”卓老師認真又溫柔的神情：“我個人是覺得，在不影響破壞作品整體基調的基礎上，是可以給予演唱者一定的發揮空間的，應該說更有利于更好更全面地展現作品的風采。”

    楊景行點頭：“嗯，我個人是感覺常常有驚喜，不過每個人對自己的作品態度都不一樣。”

    “每個歌唱者也有自己的態度。”卓老師好像有點較真，然后又溫柔：“黎納這個學生，最難得的是有自己的想法，一把雙刃劍……”

    卓老師還跟楊景行講述了一下，她從剛開始接手黎納，到現在學生的一年級馬上結束，也不多不少三年時間了。

    學生和老師之間也會有個磨合過程，同時也是個建立感情的過程，站在卓老師的簡述視角來看，黎納雖然表面上有那么點叛逆還是高傲，但在唱歌方面真是有獨特天賦，而且內里絕對不是個壞孩子，很有原則……

    卓老師的例子好像不是很恰當：“她從來不標榜不說自己的表姐是誰，入學考試的時候其實也緊張，但是她從來沒有動過這個念頭，而且不準她家里！”

    楊景行嘿：“她表姐也幫不上忙。”

    卓老師的意思是：“她很自信，覺得自己一定能行……”

    雖然黎納是勉強考上浦音聲樂系，但是這一年下來，不知道楊主任有沒有關注，黎納還是得到了不少老師甚至同學的一些認同的，尤其是周教授，對黎納印象很不錯的，有幾次都跟卓老師主動問起這個學生。