雖然黎納的專業成績始終不是很突出，視唱練耳挺一般，鋼琴器樂更是難以及格，但在卓老師甚至好些聲樂系老師看來，這個學生有更難得的特質。

    首先就是音樂敏感性，黎納十分善于發掘歌曲特點并進行獨特演繹，但是并不乖戾。

    卓老師給楊景行舉例子，幾首教材化標準化的經典民族歌曲，是怎么被黎納唱出新感覺的，并且得到了周教授的注意。

    還有一點，卓老師覺得黎納天生就屬于舞臺，簡單概括成舞臺氣質，屬于站在合唱團中也會自然而然脫穎而出的，不僅僅是因為長得好看。

    而且黎納熱愛舞臺熱愛歌唱，雖然可能不同于一般歌唱家的那種熱愛，可能還有那么點張揚……

    卓老師是年輕的，比較開明：“學院需要新鮮的氣氛新鮮的血液，我覺得更需要新的認識和態度。在我看來，楊主任做流行歌曲怎么了？楊主任怎么就不能做流行音樂？

    《陪你同行》這樣的歌曲，難道沒有意義嗎？沒有影響力嗎？”

    楊景行嘿：“別提這個……看來我推薦的學生卓老師挺喜歡，松口氣。”

    卓老師承認：“我要謝謝楊主任給我推薦，楊主任自己也理解，遇到好苗子，當然希望她有那么一天也能像安馨，像喻昕婷……如果不是有這層關系，我早就該跟你推薦黎納，現在反而要避嫌。

    ”呵呵笑一下。

    楊景行也笑，問：“那現在什么情況？”

    卓老師說作曲者決定要臨時換人了，距離演出可就三天了，這么做對作曲系的畢業匯演可是很不利的啊，這是要上報到賀校長那兒，肯定也會生氣的呀，作曲系的客人可不亞于鋼琴系。

    楊景行好像也覺得不太好，在思慮這個問題：“是不好……怎么鬧成這樣，就剩幾天了。”

    “是啊，真是……”卓老師也惱火擔憂，看楊景行：“我是想，你能不能幫忙調停一下，當幫我私人一個忙。

    說起來也一邊是師兄一邊是師妹，把這件事化解了，免得說起來有點不好聽，現在這個時候。”

    楊景行不敢：“卓老師別這么說，是我給你找的麻煩……那我先問一下情況，先問問師兄，看看什么意思，有沒有余地。”

    卓老師呵呵笑，但點頭有點不放心的樣子：“好，那好，我也是真覺得這首歌讓黎納唱錯不了……”